Noticia Creativa

LA VENTANA GRANDE

Un 20 de Julio sin igual.

Esta mañana al levantarme, lo primero que hice fue prender la ventana grande de mi casa, la sorpresa fue cuando las primeras imágenes que me llegaron, fue un rio de hormigas blancas por la calle, todas caminaban al unísono, eran tantas que me recordaron el tapete extendido hace poco en Bogotá. Lo que más me sorprendió fue escuchar el ruido que producían con ahínco sus gargantas, -la verdad hasta el momento no sabía que las hormigas pudieran cantar y mucho menos exigir sus derechos- su cantar era tan fuerte, que las estrellas de los cielos oyeron su clamor y para hacer parte del festejo bajaron a la tierra en forma de canarios y convocaron a la humanidad a un gran concierto; el punto de encuentro fue cerca de la vecindad del Chavo, pero para pesar de él, no fue invitado, ya que hace parte de otro cuento. Pero si se invito a ricitos de oro, que fue a cantar al frente del rey de copas, espadas y bastos. El espectáculo fue tan entretenedor que unos verdugos descuidaron a sus presas, quienes al percatarse de la oportunidad que les daba la vida aprovecharon y abrieron sus ojos a la libertad. Entre estos nuevos videntes estaba una triste Colombo-Francesa, que lloraba por que algunos de sus amigos no asistirían al concierto, aun así venían con ella 14 guerreros que aunque estuvieron ciegos y en penumbras nunca soltaron su bastón de apoyo. Se reunieron en un campo abierto donde unas grandes y hermosas alas los llevaron al gran fiestón.

Lo que vi este día en la ventana no se me olvidara, la naturaleza de la naturaleza olvidada que en un común acuerdo puede surgir y trascender…. ¡Ha! Pero les cuento que el próximo fiestón será el 22 de Noviembre y a este asistiré con mi armadura de hormiga y creo que serás voz el que me vea a través de la ventana grande de tu casa.

Analisis del Poema

Maestranzas de Noche

Fierro negro que duerme, fierro negro que gime
por cada poro un grito de desconsolación.

Las cenizas ardidas sobre la tierra triste,
los caldos en que el bronce derritió su dolor.

Aves de que lejano país desventurado
graznaron en la noche dolorosa sin fin?

Y el grito se me crispa como un nervio enroscado
o como la cuerda rota de un violín.

Cada máquina tiene una pupila abierta
para mirarme a mí.

En las paredes cuelgan las interrogaciones,
florece en las bigornias el alma de los bronces
y hay un temblor de pasos en los cuartos desiertos.

Y entre la noche negra desesperadas corren
y sollozan las almas de los obreros muertos.
Pablo Neruda

Isotopías

La añoranza
El duro trabajo en las maestranzas.
La noche
El desconsuelo

Connotación por estrofas:

Primera Estrofa: En la lectura de esta estrofa se destaca el fierro como principal elemento de las maestranzas y del gran tren que el poeta ve acercándose haciéndose notar por su estruendoso ruido, se hace notar en la frase, Fierro negro que duerme, Fierro negro que gime.

Segunda Estrofa: Se interpreta que las cenizas después del largo viaje haciendo funcionar el tren son botadas en la maestranza para nunca más ser recordadas.

Tercera Estrofa: Reconoce que a su memoria trae recuerdos de los lejanos países que ha visitado.

Cuarta Estrofa: El sonido de las máquinas conmueve su ser.

Quinta Estrofa: El siente que cada máquina lo sigue con los ojos abiertos.

Sexta y Séptima Estrofa: En la noche se sienten discusiones de los recuerdos de los que vivieron y trabajaron ahí, y ya no están, pero esta la riqueza de sus recuerdos.

Figuras Literarias:

Fierro negro que duerme, fierro negro que gime
por cada poro un grito de desconsolación.

Las cenizas ardidas sobre la tierra triste,
los caldos en que el bronce derritió su dolor.

Aves de que lejano país desventurado
graznaron en la noche dolorosa sin fin?

Y el grito se me crispa como un nervio enroscado
o como la cuerda rota de un violín.

Cada máquina tiene una pupila abierta
para mirarme a mí.

En las paredes cuelgan las interrogaciones,
florece en las bigornias el alma de los bronces
y hay un temblor de pasos en los cuartos desiertos.

Y entre la noche negra desesperadas corren
y sollozan las almas de los obreros muertos.

Pablo Neruda

Personificación. Hipérbole. Comparación.

Audiopoema

MI POEMA (Haz clic sobre la imagen)

LAGRIMAS DE SANGRE

Era una tarde gris para 17 alumnos. Se les había reunido para dar solución a un taller en donde se mediría sus capacidades competitivas y de creatividad. Para todos los asistentes era sumamente importante superar con éxito todos los puntos del fatal taller. Pero esta historia termino de una manera trágica.

Una ves en el taller la tensión se fue apoderando de cada uno de ellos; Juan uno de los estudiantes nunca conto y hasta ese momento nadie sabia que el sufría del corazón, sin darnos cuenta termino en el suelo y no respiraba, al parecer, no aguanto con la tensión y el estrés; todos en ese momento le pedimos al profesor que aplazara el taller, pero el respondió que no, que simplemente el compañero perdería el examen al igual que cualquiera que saliera en ese instante por la puerta; la novia de Juan que también estudiaba con nosotros al ver que nadie auxiliaba a su novio, en un ataque de nervios lo saco del salón y se dirigieron para el hospital. La tensión seguía, la presión era tanta, que un vapor emergía por las paredes del aula, aprovechando esta circunstancias otro de los alumnos viendo que profesor se daba la vuelta, saco de su maletín una navaja y se lanzo a enterrársela al profesor en la espalda, este al percatarse de la intención del alumno le agarro de la mano e hizo que este mismo se la enterrara en su propia espalda y de una patada también lo saco del salón y dijo que cualquiera que intentara algo parecido le iba ir de peor forma, en ese momento una compañera que era nueva en el grupo se puso a llorar y debajo de su silla había un charco, se había orinado de los nervios; al profesor le pareció tan desagradable que hizo que la joven limpiara con su propia ropa y seguidamente la cogió del pelo y la arrojo al piso fuera del salón.

Los minutos pasaban pero para los asistentes parecían horas interminables de continua tortura que fue llevando a que uno a uno y por diferente razones fueran echados del salón. Finalmente quedaron tres en el salón y lograron terminar el taller, se acercaron con temor ante el profesor, entregaron el taller y se dirigieron a la puerta para así finalmente descansar del suplicio, pero el profesor les dijo que se detuvieran, que el iba a calificarlos de una ves y les daría de inmediato la nota. La primera nota fue 2.5 y llamando al alumno le rompió en pedazos el taller y se lo lanzo en la cara y le dijo: -Ya sabe lo que eso significa. Analizo el segundo taller y entre gestos y murmullos dijo: María has sacado 3.0, supuestamente pasaste. Finalmente se dispuso a analizar el último taller, pero antes de que siquiera lo abriera el artífice de aquel escrito le dijo. –Por favor profesor cambie de actitud antes de leerlo. Y el respondió: -ha! Pertenece a usted, pues déjeme decirle de ante mano que no pasara con migo. Seguidamente empezó a leer los escritos del alumno; en ese momento su rostro cambio de aspecto al punto de parecer totalmente pálido, como si no tuviese sangre en la cabeza; levanto la mirada y sus ojos derramaban gotas de sangre, y dijo:- Compañero creo que su nota es un 5.0, a lo que él respondió: - Usted sabe profesor que eso ya no importa y tampoco arreglara nada, solo le pido que por favor queme esos escritos. Y dándose la vuelta se despidió diciendo: - Disfrute ahora de su nueva vida.

EL ILETRADO DE TERRANOVA

En la ciudad de Terranova existen tres grandes escuelas, a las que solo pueden asistir los hijos de los más acaudalados de la ciudad. Al gobernante de la ciudad se le ocurrió dar un reconocimiento a una de las escuelas, para lo cual se tendría en cuenta cual de estas era la que mejor formación daba a sus estudiantes. Cuando los rectores de las escuelas se enteraron del reconocimiento que se les podría dar, entro en ellos una angustia por saber quien podría ser el ganador, ya que esto traería prestigio a la escuela y los adinerados de la ciudad buscarían de sus instalaciones para la formación de sus hijos; entonces también habría mucho dinero de por medio. Es por esta razón que La Presse -la escuela que queda en el centro de la ciudad- opto por darle una beca a un niño de una clase desfavorecida; el objetivo era alfabetizarlo, y formarlo a pesar de que su nivel académico que era nulo y su cultura muy diferente de la de los demás niños. De esta manera demostrarían que son la mejor escuela en formación y que lo hacen independientemente de las circunstancias o condiciones intelectuales de un niño. Y que mejor manera de demostrarlo con alguien que nunca había tenido estudio.

Es así, como consiguieron aun joven de una clase media baja. El era mal hablado, se expresaba de una manera ordinaria para quienes lo escuchaban y sus ropas eran desagradables al igual que su aspecto físico.

Cuando la ciudad se entero de lo que ocurría en La Presse, hubo sentimientos repartidos; la alta sociedad se indigno, por que sus hijos se tuvieran que relacionar con el joven; por otra parte la sociedad media y baja le alegro el hecho que un igual a ellos llegara a tener esa oportunidad que no había ocurrido en la historia, era tanta la alegría que sentían como hijo suyo a aquel niño.

En el salón de clases ubicaron al joven en la parte de atrás en un rincón, que pasara casi de manera desapercibida. Una de las características del joven era que cuando hablaba, lo hacia con referencia a las cosas que lo rodeaban, hablaba de su gente, de cómo vivían y las cosas que hacían. Con el tiempo le empezaron a escuchar con cierto recelo, toda la ciudad de alguna manera se unió en el deseo de saber que ocurría con aquel experimento y si era posible que este joven siquiera llegara a graduarse o por lo menos adaptarse a los demás. Fue tanto el éxito que las demás escuelas en sus intereses económico también empezaron a aceptar niños de bajos niveles académicos y nulas posibilidades de algún día ingresar a es tipo de educación, entrando así en la competitividad y la opción de llevarse su galardón.

El nombre del niño de este cuento es Folletín. Al extenderse la alfabetizacion hacia las clases humildes, se experimentó la necesidad de una literatura escapista de consumo masivo y barato coste, de forma que pudiese ser adquirida por los sectores menos favorecidos de la sociedad, este tipo de literatura se le conoció como folletín. Al igual que las escuelas en el cuento, se trato de un elemento del que se valieron los periódicos para aumentar la tirada de paginas impresas, para lo cual se enfocaron en otro tipo de publico, uno mas grande, que aunque contaba con menos condiciones intelectuales si tenían el deseo de ser parte de la sociedad y de que se les tuviera en cuenta en elementos tan importantes de la comunicación de masas como lo son los periódicos.

Ahora el factor a analizar aquí, es el tipo de literatura que utilizaron para llegar a estas masas. Se trato de una literatura sin exigencia estética, no era muy acusada; a veces se hinchaba el estilo, eran novelas que se escribían a medida que eran publicadas, las obras no obedecían a un plan previo. Al no poder rehacer lo ya publicado aparecían incongruencias en la conducta de los personajes. Era un tipo de literatura que analizaba temas populares con elementos como lo exagerado, lo exótico, lo crudo, los actos de violencia, los raptos, los adulterios, eran temas comunes en la sociedad a la que se dirigía, por lo que el interés de estos en leer de aquellos temas era grande debido a la familiaridad de los mismos. Una característica de este subgénero es que está al alcance de todos los públicos, con independencia de edad, sexo y condición social. Es así que, como en el cuento, cuando el niño hablaba, la actitud reacia de las personas empezó a cambiar y mostrar interés de lo que decía independientemente del estilo sencillo con que lo hacia, simplemente las historia de su gente llamaba mucho la atención. Recuerdan la ubicación del niño en aquel salón, lo mismo ocurría con el folletín que señalo un lugar en el periódico: “el sótano” de la primea pagina, a donde iban a parar las variedades.

Entre las posibilidades de si ese niño se pudiese graduar o no o siquiera adaptarse, surge una cuestión que no ha cambiado hasta la fecha; por parte de algunos estudiosos de la literatura: “estamos en presencia de la destrucción de lo literario a manos de la organización industrial y del sucio comercio; la verdadera literatura será siempre otra cosa.” Cuando el niño entro a estudiar, algunos de los padres de hijos acaudalados mostraron una preocupación por lo que surgiría de unir dos tipos de culturas y como esto podría afectar a algunos de sus hijos y por eso surgieron comentarios como el anterior. Es por esto que “plantearse el folletín como hecho cultural significa de entrada romper con el mito de la escritura para abrir la historia a la pluralidad y heterogeneidad de las experiencias literarias”. De ahí que muchos no aceptaron al folletín como una historia literaria sino cultural.

Otro aspecto que llama la atención era que nunca hubo un interés por quien era el padre de aquel niño, solo interesaba la noticia que se generaba alrededor de el. En el folletín no importaba el autor “las gentes se figuraban que los repartidores eran quienes escribían las novelas,” que al igual que en el cuento todos hicieron suyo a aquel niño.

A medida que el niño se fue instruyendo su modo de expresarse también cambio. El folletín empezó con temas de variedades y asuntos triviales a convertirse en un subgénero, el folletín novela donde era caracterizado por la simplicidad psicológica y el argumento sensacionalista, dramático, sentimental. Recurriendo a la temática amorosa, pero también al misterio y a lo escabroso.

Así llego el día en que el niño se graduó, y aunque tiene su diploma en la mano estar marcado por el hecho de que no es igual a los otros. Aunque una masa grande de personas alaban el éxito alcanzado, esta el hecho de que el niño tampoco sabe quien. “el folletín es una narración que ya no es un cuento pero que no llega tampoco a ser novela. Y una escritura que no es literaria ni tampoco de la prensa, sino su confusión.”

Hoy día el niño (el folletín) pide sus derechos.

EL MENSAJE DE JULIETA

-Oye mi amor, si puedo -… -ok, entonces nos vemos-…

Esta conversación entre dos personas que a simple lectura no nos trasmite información alguna, sino el hecho del que un acuerdo que no sabemos o entendemos, se efectuará. Los personajes de esta conversación son Romeo y Julieta, y aunque en tu mente hay algún referente para estos dos nombres, aclaro desde un inicio que no se trata de ningún personaje de obra conocida alguna, se trata de dos personajes que harán parte de mi obra.

Romeo es un joven que trabaja en una fábrica como operario, y Julieta es mas joven aun y no ha terminado sus estudios. Romeo quiere invitar a salir a Julieta y llevarla a un buen cine por que ella esta cumpliendo años, pero no sabe si Julieta conseguirá el permiso de sus padres para poder ir a celebrar. En la mañana ellos sostuvieron una conversación en donde el le platico a ella los planes que tenia, Julieta desea ir, pero debido a su edad todavía debe pedir permiso de sus padres, como no se concreto nada y Romeo tenia que ir a trabajar, quedaron en que ella le enviaría un mensaje con una respuesta. En estos momentos ya nos son claros los mensajes, quien hizo el primer mensaje y a que se refería, así como la contestación del segundo mensaje. Pero por el momento dejaremos la historia de amor para centrarnos en dos aspectos importantes que planteo hace años un filoso Canadiense.

Marshall McLuhan es reverenciado como uno de los fundadores de los estudios sobre los medios, y ha pasado a la posteridad como uno de los grandes visionarios de la presente y futura sociedad de la información. Entre sus preceptos mas importantes esta el de “el medio es el mensaje”, para McLuhan los medios son entendidos como todas aquellas extensiones del cuerpo humano; nos referimos a hecho de que para él todo lo que a creado el hombre son extensiones de su propio ser, como por ejemplo, la ropa es una extensión de nuestra piel, todo aquello que nos transporta a grandes distancias son extensiones de nuestros pies, y así lo relacionaba todo como una prolongación de nuestras capacidades para un alcance y cobertura mayor, y todas estas prolongaciones son los medios. Partiendo de este concepto entendemos que el medio que utilizo Julieta para llevar un comunicado a Romeo fue el una prolongación o extensión del habla, nos referimos entonces en este caso al celular, espero que no hayan pensado en una carta, una nota o algo por el estilo, ya que hacemos referencia a una historia de nuestra actualidad y nuestra actualidad va cobijada con la tecnología. Teniendo claro que es para McLuhan el medio, entraremos ahora a analizar que es el mensaje.

Para McLuhan el mensaje es todo cambio que el medio provoca en las sociedades o culturas. A esta proporción entonces no nos importa el contenido de un mensaje, sino como un medio tiene el poder para modificar el curso y funcionamiento de las relaciones y actividades humanas. Por ejemplo, en el caso de Romeo y Julieta, no nos importa el mensaje, el cual ni siquiera era claro desde una perspectiva; por otro lado si esta el poder de funcionamiento que conlleva un celular en las relaciones de hoy día; haciendo un paréntesis al respecto nos podemos sentar a analizar la incidencia que ha tenido este aparato en las relaciones sociales actuales, es tan astronómico y sorprendente el cambio que ha logrado que es casi imposible conocer a una persona que no tenga un teléfono celular, prescindiendo de su clase social o hasta de la edad, si nos ponemos a pensar en ello, no importa entonces el para que se utilice un celular y mucho menos los mensajes que se puedan enviar a través de el. Julieta puedo utilizar un celular hasta como un pisa papeles y encontrarle otras funciones diferentes para las cuales fue creado, el punto seguirá siendo, que logra en la sociedad dicho aparato, y este fue tan importante en la comunicación, que hasta dio palabras a aquellos que no podían hablar, al punto de lograr que un grupo social apartado de la comunicación instantánea, surgiera como parte de la sociedad a la que pertenecen y que debido a sus circunstancias hasta el momento no eran reconocidos. Este como otros ejemplos dejan claro entonces por que el medio es el mensaje.

Otro aspecto importante que planteo McLuhan, fue su concepción de la luz eléctrica, él decía que la luz eléctrica es información pura y que resulta también en un medio que conforma y regula las escalas y formas de asociación y acción humanas. Recordemos que no nos importa el para que se utilice un medio, en este caso el múltiple uso que se pueda hacer con la luz; pero si resulta en análisis admirable como por intermedio de este medio se eliminan factores de tiempo y espacio en la asociación humana; por ejemplo, de que factores se hubiera tenido que valer Julieta para hacer llegar su mensaje a Romeo si no existiese la energía eléctrica (aunque luz y energía eléctrica tienen usos diferentes, logran una misma función) probablemente hubiera resultado muy complicado siquiera el concretar la cita para ese mismo día, es mas, no entenderíamos a que tipo de cita irían. Queda claro entonces como la luz eléctrica, -aun al no tener contenido como tal-, en un análisis detallado de sus funciones nos muestra la correspondencia directa de cambio en las relaciones sociales de la humanidad. Por medio de la energía se rompió con lo secuencial haciendo que las cosas fueran instantáneas, Ya Julieta no deberá estresarse en pensar como llevar el mensaje a Romeo, solo deberá hacer un pequeño movimiento de manos, y sin proferir palabra alguna con su boca, le comunicara a Romeo su respuesta.

Ya estando ambos en el cine disfrutan de una bella película romántica. Por un momento Julieta sale de su transe en el que le tiene los menajes del amor y se percata de la cantidad de personas que se encuentran este día en el cine, acaso será la película que se de alta taquilla; aquí nuevamente se analiza el poder que conlleva un medio y que este resulta en su mensaje, aunque no nos enfocaremos en el concepto de cubismo que trae consigo el cine, analizaremos nuevamente que no interesa en sí la película, es mas, existen en este mismo centro mas salas de cine en donde la gente esta viendo otro tipo de películas y todos se encuentran a reventar, sin contar con el hecho de aquellos que esperan su turno para ingresar.

Estos conceptos de medio y mensaje, que se extienden de aquellos que relacionábamos mentalmente, muestran la verdadera concepción de un medio, el alcance que logran para con la sociedad, como estos al entrar rompieron con una vida fragmentada e introdujeron en la misma la instantaneidad total de las cosas.

Para estos momentos Julieta esta nuevamente en su casa, recordando la bella velada que tuvo con su novio, pero como en realidad no nos interesa la vida de estos dos, e Independientemente de si les gusto la historia o no, tendré un medio que sacara la cara por un mensaje que esta mas allá del que éste les pueda dar.